УДК: 
376.36+372.3/.4
Мурашова Ирина Юрьевна
Кандидат психологических наук, Кандидат психологических наук, доцент кафедры комплексной коррекции нарушений детского развития, Иркутский государственный университет, irinangarsk@yandex.ru, Иркутск

СОЧЕТАНИЕ НЕДОСТАТКОВ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ

Аннотация: 
В статье рассматривается соотношение выявленных несовершенств индивидуальной структуры полимодального восприятия у детей седьмого года жизни с недостатками речи. Дается анализ сочетаний между структурой ПмВ и особенностями проявлений лексико-грамматических и фонетико-фонематических нарушений речи у тех детей с дисгармоничными профилями, у которых одна из неведущих модальностей достаточно активна (открыта), а другая была инактивной (прикрытой или закрытой), что указывает на недостаточную активность сенсорно-перцептивных модальных взаимодействий. Кроме того, характеризуется симптоматика речевых недоразвитий у детей при инактивности одновременно двух неведущих модальностей с акцентуацией на конкретной ведущей модальности в структуре ПмВ, что свидетельствует о застревании восприятия на ведущей модальности. По частоте обнаруженных вариантов дисгармоничных типов профиля подробно описывается выявленная симптоматика общего недоразвития речи, даются рекомендации по предпочтительным способам подачи информации для каждого варианта.
Ключевые слова: 
полимодальное восприятие, общее недоразвитие речи, ведущие и неведущие модальности восприятия, активные и инактивные модальности, гармоничный, дисгармонично-избирательный, дисгармонично-инертный типы профиля полимодального восприятия, акцентуация на ведущей модальности, лексико-грамматические недостатки, фонетико-фонематические нарушения.
Для доступа к полному тексту необходимо зарегистрироваться
Библиографический список: 

1. Гуровец Г. В. Особенности психоречевых расстройств у детей с моторной алалией и обоснование методов лечебно-коррекционного воз-действия // Логопатопсихология: учеб. пособие для студентов / под ред. Р. И. Лалаевой, С. Н. Ша-ховской. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – С. 258–266.
2. Корнев А. Н. Основы логопатологии детского возраста: Клинические и психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2006. – 380 с.
3. Мурашова И. Ю. Полимодальное восприятие детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и условия его совершенствования: дис. … канд. психол. наук. –
М., 2013. – 207 с.
4. Мурашова И. Ю. Содержательные аспекты исследования полимодального восприятия у детей старшего дошкольного возраста // Сибирский педагогический журнал. – 2015. – № 2. –
С. 166–169.
5. Мурашова И. Ю. Соотношение особенностей полимодального восприятия с симптомами общего недоразвития речи у детей к на-чалу школьного обучения // Международный научно-исследовательский журнал. – 2015. – № 9 (40), Ч. 4. – С. 98–100.
6. Мурашова И. Ю. Структура полимодального восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи [Электронный ресурс] // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. – 2014. – № 3. – URL: http:// oaji.net/articles/2015/955-1421673234.pdf (дата об-ращения: 14.12.2015).
7. Мурашова И. Ю. Роль полимодального восприятия в речевом развитии ребенка // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. – 2015. – № 1. – URL: http://ce.if-mstuca.ru/index. php/130000/follow-up/multimodal-perception (дата обращения: 14.12.2015).
8. Bradway L., Albers Hill B. How to Maximize Your Child’s Learning Ability: A Complete Guide to Choosing and Using the Best Games, Toys, Activities, Learning AIDS and Tactics Fo. – Garden City Part. New York: Avery Publishing Group, Inc., 1993. – 282 p.
9. Morin P., Rivrain Y., Eustache F., Lambert J., Courtheoux P. Agnosie visuelle et agnosie tactile // Revue neurologique. – 1984. – № 140. – 271 p.
10. Trocme-Fabre Hélène. J´ apprends, donc je suis. Introduction a la neuropedagogie. – Paris: NATHAN, 1987. – 291 p.