УДК: 
811.581.11
Бурцева Елизавета Владимировна
, Старший преподаватель кафедры международных отношенийи регионоведения, Новосибирский государственный технический университет, elizaveta-burceva@yandex.ru, новосибирск

АКТУАЛЬНОСТЬ ЗАПОМИНАНИЯ ИЕРОГЛИФОВ СТУДЕНТАМИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ДОСТУПА В ГЛОБАЛЬНОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО

Аннотация: 
Цель статьи – представить результаты исследования по запоминанию студентами русскоговорящей аудитории китайских иероглифов в современных условиях доступа в глобальное информационное пространство. Идея статьи – доказать, что важно строить занятия китайского языка по иероглифики, комбинируяуже наработанные преподавателями методы запоминания иероглифов,вместе с тем интегрировать в учебный процесссовременные технические достижения. Использование компьютерных технологий в образовании, которые ни в коем случае не замещают, а дополняют методику запоминания иероглифов, помогают в освоении и усовершенствовании знаний, открывают новые возможности. Авторомрассмотрено понятие «глобальное информационное пространство».Подробно рассмотрены современные электронные ресурсы для обучения и закрепления иероглифики, которые представлены группами учебных материалов и программными средствами.Представлены результаты опроса студентов пяти вузов, направленного на повышение эффективности изучения китайского языка и его аспекта «Иероглифика».
Ключевые слова: 
запоминание китайских иероглифов, глобальное информационное пространство, интернет ресурсы, русскоговорящие студенты, методика преподавания.
Для доступа к полному тексту необходимо зарегистрироваться
Библиографический список: 

1. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам.– М.: Просвещение, 1969. – 279 с.
2. Бурцева Е.В. Пути решения проблем запоминания китайских иероглифов в русскоговорящей аудитории //Материалы международной научно-практической конференции «Современное китаеведное образование: проблемы и перспективы».– Улан-Удэ, БГУ. – 2014.– С. 43–49.
3. Бурцева Е. В., Москвина О. В. К вопросу о стиле учебно-познавательной деятельности студентов в процессе обучения восточному языку // Вестник Новосибирского государственного университета. – Серия: История, филология. – 2013. – Т. 12. – № 4. – С. 154–159.
4. Гирич В. Л., Чуприна В. Н. Глобальное информационное пространство и проблема доступа к мировым информационным ресурсам [Электронный ресурс]. – Киев, 2007. –URL:http://www.rsl.ru/upload/mba2007/mba2007_05.pdf(дата обращения: 20.08.2015).
5. Засурский Я. Н.Глобальное информационное пространство в условиях мобильной коммуникации[Электронный ресурс]//Медиаскоп. – Выпуск № 1. – 2009. – URL: http://www.mediascope.ru/node/162 (дата обращения:20.08.2015).
6. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. – М.: Рус. яз., 1989. – 219 с.
7. Кочергин И.В. Очерки методики обучения китайскому языку. –М.: Муравей, 2000. – 153с.
8. Леонтьев А.А. Управление усвоением иностранного языка //Иностранные языки в школе. – 1975. – №2. – С.83–87.
9. Лурия А.Р. Язык и языкознание. – М.: Изд-во Московскогоуниверситета, 1979. – 319с.
10. Москвина О.В. Интерактивный метод обучения иностранному языку как способ достижения студентами коммуникативной и языковой компетенций // Социальные коммуникации и эволюция обществ: материалы Международной научно-практической конференции. – Новосибирск, 2008. – С. 402–407.
11. Проскурин С. А. Геополитическое измерение глобального информационного пространства // Геополитика: учебник. – М.: Изд-во РАГС, 2007.– С. 59–71.
12. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. – М.: Изд-во акад. наук СССР, 1958. – 147с.
13. 刘珣。新汉语用汉语课本。- 北京语言大学出版社，六册 ，2013 年–1739页.ЛюСюнь. Новый практический курс китайского языка в 6 томах.– Пекин: Изд-во Пекинского Лингвистического ун-та, 2006. – 1739с.
14. 胡裕树。现代汉语/汉字字体。– 上海教育出版社，2004 年– 133–194 页。Ху Юйшу. Современный китайский язык // Иероглифическая система. – Шанхай, 2004. – С. 133–194.