УДК: 
378+372.016:62*40
Девяткина Светлана Николаевна
, Ст. преподаватель кафедры теории и методики обучения технологии и общетехнических дисци-плин, Башкирский государственный университет, Башкирский государственный университет, lana.str85@rambler.ru, Стерлитамак
Амиров Артур Фердсович
Доктор педагогических наук, Доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии, Башкирский госу-дарственный медицинский университет, Башкирский госу-дарственный медицинский университет, valencia75@mail.ru, Уфа

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ

Аннотация: 
Данная статья посвящена результатам опытно-экспериментальной работы, направленной на формирование профессиональной компетентности бакалавров педагогического образования по профилю подготовки «Технология». Раскрывается материал, отражающий ход экспериментальной проверки концептуальной модели формирования профессиональной компетентности и доказывающий, что предложенная система способствует повышению уровня подготовки студентов по всем критериям сформированности профессиональной компетентности будущих учителей технологии.
Ключевые слова: 
компетентностный подход, профессиональная компетентность, профессиональная компетенция, опытно-экспериментальная работа, учитель технологии, компоненты профессиональной компетентности, междисциплинарный подход
Для доступа к полному тексту необходимо зарегистрироваться
Библиографический список: 

1. Амиров А. Ф. Стратегия инновационного развития современного вуза // Сибирский педаго-гический журнал. – 2007. – № 8. – С. 58–65.
2. Байденко В. И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): метод. пособие. – М.: Исследователь-ский центр проблем качества подготовки специ-алистов, 2006. – 114 с.
3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34–42.
4. Маркова А. К. Психология профессионализма. – М.: Знание, 1996. – 308 с.
5. Ромм Т. А. Стандартизация воспитания в высшем профессиональном педагогическом образовании // Сибирский педагогический журнал. – 2013. – № 5. – С. 89–93.
6. Рябов В. В., Фролов Ю. В. Компетентность как индикатор человеческого капитала: материалы к четвертому заседанию методолог. семинара 16 ноября 2004 г. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 46 с.
7. Татур Ю. Г. Компетентостный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: материалы ко второму заседанию методологического семинара. Авторская версия. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. – 16 с.
8. Татур Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 3. – С. 20–26.
9. Хуторской А. В. Ключевые компетенции. Технология конструирования // Народное образование. – 2003. – № 5. – С. 55–61.
10. Шадриков В. Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 8. – С. 26–31.
11. Harmer J. How to teach English: An introduction to the practice of English language teaching. – Edinburgh: Longman, 2001. – 198 р.
12. Supporting teacher competence development for better learning outcomes: site European Commission. Education and training – 2013 [Электронный ресурс]. – URL: http://ec.europa.eu/ education/policy/school/doc/teachercomp_en.pdf. (дата обращения: 18.12.2015).
13. Swain J. P. Musical Ianguages. – N. Y.: W.W. Norton & Co, Inc., 1997. – 304 p.